УДК 373.2
И. М. Марченкова, Е. Д. Трофимова
Аннотация. Статья актуализирует проблему развития дикции у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации. В ходе изучения литературы было определено, что дикция является сложным речевым образованием, поскольку сочетает в себе умение ребенка правильно артикулировать речевые звуки, отчетливо их произносить, выговаривать четко все звуки родного языка в словах, а также стиль и манеру произнесения речи. Дикция обеспечивает понимание речи говорящего окружающими людьми. С учетом того, что этапы формирования певческих навыков тождественны этапам становления звука у детей дошкольного возраста (согласно Л. Б. Дмитриеву), а дикция на музыкальных занятиях развивается непривычными для детей способами, в процессе пения на музыкальных занятиях можно успешно формировать новые нейронные связи, расширять представления о звуках и их произношении и заинтересовывать дошкольников, внося новизну в речевую деятельность. Поэтому в качестве формы организации работы по развитию дикции мы рассматриваем музыкальные занятия. Учитывая актуальность проблемы развития дикции у детей старшего дошкольного возраста, нами была проведена диагностика, в которой приняли участие старшие дошкольники Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 87 села Покровское Свердловской области. В ходе диагностики было установлено, что только у 30% дошкольников дикция развита на высоком уровне, а у большинства детей старшего дошкольного возраста (70%) дикция развита на среднем уровне. Поэтому мы обратились к методам развития дикции у старших дошкольников на музыкальных занятиях: логопедическим распевкам, вокально-артикуляционным упражнениям и дыхательной гимнастике, которые позволяют сформировать правильное произношение гласных, способствуют становлению произношения согласных звуков, помогают совершенствовать просодическую манеру речи детей, формировать умение успешно использовать речь в общении. Вышеперечисленные методы способствуют становлению правильной дикции у детей старшего дошкольного возраста, которая является одним из показателей культуры речи.
Ключевые слова: старшие дошкольники, дикция, произношение, просодика, музыкальные занятия, логопедические распевки, вокально-артикуляционные упражнения, дыхательные упражнения.